VTV.vn - Năm học mới đã bắt đầu hơn 1 tháng nhưng tại Cà Mau, một số trường học vẫn đang trong tình trạng thiếu giáo viên dạy chương trình giáo dục phổ thông mới. Tại trường Tiểu học Phan Ngọc Hiển ở thị trấn Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau, nếu như trước đây, trường
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNGMÔN NGỮ VĂN(Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) - Quý thầy/cô vui lòng xem thông tin chi tiết trong File đính kèm: Mon_Nguvan.pdf
Tiểu luận Giáo dục Quốc phòng và An ninh; Aptis FULL CHUẨN - Lecture notes 11; Kiểm tra học phần 3 quốc phòng an ninh; Trending. Quản trị kênh phân phối Omachi; Giáo trình toán cao cấp năm nhất trường đh; 10 CÂU HỎI VĨ MÔ - PHÂN TÍCH MÔI TRƯỜNG KINH Doanh (Autosaved)
Mong chờ sự đột phá ở đề thi Ngữ văn để triệt tiêu ôn tủ, văn mẫu. Cuối tháng 7/2022, Bộ Giáo dục và Đào tạo có Công văn số 3175/BGDĐT-GDTrH về việc hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở trường phổ thông. Theo đó, trong
trang chủ; hoạt động chuyên môn; tÀi liỆu tẬp huẤn: tỔ trƯỞng chuyÊn mÔn trƯỜng trung hỌc vỀ dẠy hỌc trong chƯƠng trÌnh giÁo dỤc phỔ thÔng hiỆn hÀnh ĐÁp Ứng yÊu cẦu phÁt triỂn phẨm chẤt, nĂng lỰc hỌc sinh mÔn: ngỮ vĂn lỚp 9
OPOq. Dưới đây là dự thảo môn Ngữ văn chương trình giáo dục phổ thông mới do Bộ GD-ĐT công bố chiều 19/1. - Chương trình Ngữ văn mới sẽ lấy các kỹ năng giao tiếp đọc, viết, nói và nghe làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình theo định hướng năng lực và bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán liên tục trong tất cả các cấp/lớp. Hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản, nền tảng về văn học và tiếng Việt được tích hợp vào hoạt động dạy đọc, viết, nói và nghe. Chương trình được xây dựng theo hướng mở; không quy định chi tiết về nội dung dạy học và các văn bản cụ thể mà chỉ quy định những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp. Quy định một số kiến thức cơ bản, cốt lõi về văn học, tiếng Việt và một số văn bản quan trọng của văn học dân tộc là nội dung thống nhất bắt buộc đối với học sinh toàn quốc. Dưới đây là dự thảo môn Ngữ văn chương trình giáo dục phổ thông mới. Xem chi tiết TẠI ĐÂY. Ban Giáo dục Có thể ban hành chương trình môn học vào tháng 4 Buổi họp báo giới thiệu dự thảo chương trình môn học phổ thông mới diễn ra từ 16h chiều ngày 19/1 thu hút sự quan tâm đặc biệt của báo giới. Tóm tắt dự thảo các chương trình môn Ngoại ngữ phổ thông mới Dưới đây là tóm tắt dự thảo các chương trình môn Ngoại ngữ phổ thông mới. Hôm nay công bố dự thảo chương trình môn học phổ thông Chiều nay 19/1, Bộ GD-ĐT sẽ công bố dự thảo chương trình các môn học ở chương trình phổ thông mới.
Ngày đăng 31/05/2020, 0659 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MƠN NGỮ VĂN Ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hà Nội, 2018 MỤC LỤC Trang I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH III MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH IV YÊU CẦU CẦN ĐẠT V NỘI DUNG GIÁO DỤC 12 LỚP 18 LỚP 22 LỚP 26 LỚP 31 LỚP 35 LỚP 40 LỚP 45 LỚP 49 LỚP 54 LỚP 10 59 LỚP 11 65 LỚP 12 71 VI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 78 VII ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC 85 VIII GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 87 IX DANH MỤC VĂN BẢN NGỮ LIỆU GỢI Ý LỰA CHỌN Ở CÁC LỚP 92 I ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Ngữ văn môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ văn học, học từ lớp đến lớp 12 Ở cấp tiểu học, mơn học có tên Tiếng Việt; cấp trung học sở cấp trung học phổ thơng có tên Ngữ văn Ngữ văn mơn học mang tính cơng cụ tính thẩm mĩ - nhân văn; giúp học sinh có phương tiện giao tiếp, làm sở để học tập tất môn học hoạt động giáo dục khác nhà trường; đồng thời công cụ quan trọng để giáo dục học sinh giá trị cao đẹp văn hóa, văn học ngơn ngữ dân tộc; phát triển học sinh cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha, Thông qua văn ngôn từ hình tượng nghệ thuật sinh động tác phẩm văn học, hoạt động đọc, viết, nói nghe, mơn Ngữ văn có vai trò to lớn việc giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp lực cốt lõi để sống làm việc hiệu quả, để học suốt đời Nội dung môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm tri thức văn hố, đạo đức, triết học, liên quan tới nhiều môn học hoạt động giáo dục khác Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục cơng dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn liên quan mật thiết với sống; giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó với đời sống thường nhật, biết liên hệ có kĩ giải vấn đề nảy sinh thực tiễn Nội dung cốt lõi môn học bao gồm mạch kiến thức kĩ bản, thiết yếu tiếng Việt văn học, đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực học sinh cấp học; phân chia theo hai giai đoạn giai đoạn giáo dục giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục bản Chương trình thiết kế theo mạch tương ứng với kĩ đọc, viết, nói nghe Kiến thức tiếng Việt văn học tích hợp q trình dạy học đọc, viết, nói nghe Các ngữ liệu lựa chọn xếp phù hợp với khả tiếp nhận học sinh cấp học Mục tiêu giai đoạn giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu sống học tập tốt môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành phát triển lực văn học, biểu lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển tâm hồn, nhân cách Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Chương trình củng cố phát triển kết giai đoạn giáo dục bản, giúp học sinh nâng cao lực ngôn ngữ lực văn học, tiếp nhận văn văn học; tăng cường kĩ tạo lập văn nghị luận, văn thơng tin có độ phức tạp nội dung kĩ thuật viết; trang bị số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực việc đọc viết văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người cơng dân có trách nhiệm Ngồi ra, năm, học sinh có định hướng khoa học xã hội nhân văn chọn học số chuyên đề học tập Các chuyên đề nhằm tăng cường kiến thức văn học ngôn ngữ, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu định hướng nghề nghiệp học sinh II QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình mơn Ngữ văn tn thủ quy định nêu Chương trình tổng thể, đồng thời nhấn mạnh số quan điểm sau 4솴5솴솴6솴솴7솴솴8솴⇺9솴솴솴솴 ;ỉ솴 - Xem thêm -Xem thêm CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG môn NGỮ văn ,
Chương trình giáo dục phổ thông mới môn Ngữ VănTập huấn chương trình Ngữ văn mớiTài liệu tập huấn môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 được Bộ giáo dục ban hành nhằm giúp giáo viên có thêm tư liệu tiếp cận với chương trình giáo dục phổ thông mới. Sau đây là chi tiết tài liệu tập huấn môn Ngữ Văn mới trình giáo dục phổ thông tổng thể môn Ngữ VănTài liệu tập huấn môn Tự nhiên và xã hộiTài liệu tập huấn môn Công nghệHƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN NGỮ VĂNTrong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018MỤC LỤCKÍ HIỆU VIẾT TẮT .......................................................................................................... 3CHÚ GIẢI THUẬT NGỮ.................................................................................................. 4A. MỤC TIÊU................................................................................................................... 8B. NỘI DUNG TẬP HUẤN .............................................................................................. 8NỘI DUNG 1. TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC VÀ QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC NGỮ VĂN......................................................................................... 8NỘI DUNG 2. TÌM HIỂU MỤC TIÊU VÀ YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC NGỮ VĂN 2018.................................................................................................... 14NỘI DUNG 3. TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC MÔN HỌC NGỮ VĂNTRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018......................................................................... 30NỘI DUNG 4. THỰC HIỆN DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEOCHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC NGỮ VĂN 2018.............................................................. 40C. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN.............................................................................. 62D. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ TẬP HUẤN.............................................................................. 63PHỤ LỤC 1. GIÁO ÁN MINH HỌA ................................................................................. 64PHỤ LỤC 2. ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ........................................................................ 103Nội dung chi tiết chương trình tập huấn môn Ngữ Văn 2018, mời các bạn sử dụng file Tải các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của
Cuốn sách Hướng dẫn dạy học môn Tiếng Việt theo chương trình giáo dục phổ thông mới được biên soạn với hai mục đích sau Thứ nhất, giúp giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục tiểu học có những hiểu biết chắc chắn về nội dung Chương trình môn Ngữ văn tên gọi ở cấp tiểu học là Tiếng Việt vừa được công bố, chuẩn bị tốt cho việc triển khai chương trình và sách giáo khoa mới. Thứ hai, giúp giáo viên tiểu học biết vận dụng định hướng của chương trình mới vào dạy học theo chương trình hiện hành một cách có hiệu quả. Để đạt được hai mục đích này, tài liệu được biên soạn theo cấu trúc nội dung sau – Phần thứ nhất giới thiệu một số hiểu biết chung về chương trình giáo dục phổ thông mới. – Phần thứ hai tập trung giới thiệu và phân tích chương trình môn Ngữ văn Tiếng Việt, gồm Đặc điểm môn học, Quan điểm xây dựng chương trình, Mục tiêu chương trình, Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực, Nội dung giáo dục, Phương pháp dạy học, Đánh giá kết quả. Ở mỗi phương diện, chúng tôi tập trung giới thiệu các vấn đề cơ bản gồm căn cứ xác định nội dung; nội dung chính; những điểm kế thừa và đổi mới của môn học so với chương trình hiện hành cũng như việc tiếp thu kinh nghiệm quốc tế. Riêng với phần phương pháp dạy học và đánh giá, tài liệu cố gắng thiết kế một số giáo án như là đề cương bài giảng và đề kiểm tra theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới để giáo viên tham khảo. Cần lưu ý, đây không phải là giáo án mẫu mà chỉ là những ví dụ minh hoạ về cách dạy học và cách đánh giá theo yêu cầu mới. Trọng tâm của yêu cầu về phương pháp là giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực, khắc phục cách dạy học “nhồi nhét” kiến thức bằng cách tổ chức các hoạt động học tập, thông qua đó giúp học sinh hình thành kiến thức, rèn luyện kĩ năng để phát triển năng lực. Hình thức và cách trình bày giáo án là linh hoạt, không bắt buộc phải theo mẫu có sẵn. Các đề kiểm tra ở đây cũng theo tinh thần vừa nêu, tập trung đánh giá năng lực; khắc phục cách đánh giá theo nội dung. Chương trình môn Ngữ văn mới kế thừa khá nhiều chương trình hiện hành, từ nội dung giáo dục đến phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục. Việc đổi mới dạy học và đánh giá theo yêu cầu phát triển năng lực đã được các trường triển khai thực hiện mấy năm gần đây; vì thế, những nội dung này rất gần gũi với giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục; đồng thời, giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục cũng cần tránh nhận thức đổi mới là phải khác trước hoàn toàn. Nội dung cuốn sách được phân công biên soạn như sau – Phần thứ nhất Nguyễn Minh Thuyết biên soạn. – Phần thứ hai Đỗ Ngọc Thống chủ biên và biên soạn các phần chung từ mục I đến mục IV; Đỗ Xuân Thảo và ThS. Phan Thị Hồ Điệp biên soạn phần nội dung, phương pháp và đánh giá từ mục V đến mục VII.Giá sản phẩm trên Tiki đã bao gồm thuế theo luật hiện hành. Bên cạnh đó, tuỳ vào loại sản phẩm, hình thức và địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh, thuế nhập khẩu đối với đơn hàng giao từ nước ngoài có giá trị trên 1 triệu đồng.....
chương trình giáo dục phổ thông môn ngữ văn
